ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ALUMNOS TGD IV

ESCOLAR: ATENCIÓN, MEMORIA, HÁBITOS DE TRABAJO

Necesidades educativas:

-          Mejorar procesos intelectuales, conductuales y emocionales implicados en elaprendizaje: atención sostenida y selectiva, impulsividad, flexibilidad cognitiva,...

Decisiones educativas: materiales, horario, distribución de responsabilidades,

actividades y tipo de ayuda,...

Orientaciones generales:

-          Utilizar, decir de manera consistente, instrucciones para centrar la tarea y atención (mira, escucha,...), procurar que ella también lo diga.

-          Basar los conceptos en objetos y situaciones reales.

-          Dar sentido y significado a los contenidos (evitar aprendizaje repetitivo y sin sentido) dándoles un carácter funcional.

-          Claves visuales

-          Explicaciones individualizadas y personalizadas en situaciones de grupo

-           Nivel de exigencia graduado.

Decisiones

• Selección y adaptación de la tarea personal en clase ordinaria: tareas ya entrenadas, claras en su objetivo y proceso de ejecución (unir imágenes, colorear, dibujar,...)
• Tareas/actividades en clase de apoyo: iniciación de las tareas, explicación de conceptos.
• Ayuda para que realice el trabajo: Atención individualizada, instrucción personalizada, frases que acompañan, ayuda en el proceso.
• Pictogramas: sobre pasos para mantener la atención (miro y escucho, me fijo, pienso, hago, repaso)
• Secuencia de la tarea: marcar el principio/final tanto señalando y verbalizando como haciendo reparar en claves visuales de la propia tarea, secuenciar pasos en la tarea para ir administrando las ayudas (primero haz hasta aquí y vengo, luego hasta aquí..)
• Refuerzos: frases para valorar positivamente o negativamente las ejecuciones, posibles refuerzos materiales, seleccionar lo que se muestra a padres y compañeros, recordar y ver otros trabajos bien hechos anteriormente,...