Este alumno
presenta una atención dispersa que empeora en situaciones de gran grupo. Le
cuesta seguir las explicaciones generales que no van ligadas a las rutinas. Es
capaz de centrar su atención en actividad dirigida si la tarea le motiva.
Cuando la actividad le supone esfuerzo se fatiga con rapidez y abandona.
Presenta un
vocabulario reducido en diversos campos semánticos. Además, presenta ecolalia
inmediata y, en alguna ocasión, demoradas. Aparecen alteraciones
morfosintácticas que
ponen de
manifiesto sus dificultades
para la planificación
y estructuración secuencial de frases.
Comienza a realizar un uso correcto de las funciones del lenguaje como
la de petición, mandato e información. Le cuesta ajustarse al interlocutor y al
contexto así como mantener su turno conversacional.
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