ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ALUMNOS TGD III

AUTONOMÍA EN EL CONTEXTO ESCOLAR

Necesidades educativas:

 -          Participar activamente con mayor autonomía y anticipación en las distintasactividades y situaciones escolares.

Decisiones educativas: materiales, horario, distribución de responsabilidades, actividades y tipo de ayuda,...

 Orientaciones generales:

-          Ambiente educativo estructurado    

-          Claves visuales

-          Acompañar

 Decisiones

• Recabar información sobre la actitud del alumno: destrezas, aceptación de la ayuda, pasividad, miedos, control,...
• Desplazamientos: concretar los itinerarios que debe aprender para ir realizando con progresiva autonomía, realizarlos con diferentes profesores (apoyo, tutor, ATE), hacer que se fije en elementos significativos que puedan guiarle (carteles de las puertas, carteles en las paredes, otras aulas o espacios,...),...
• Fila: determinar qué se enseña y exige, coordinar las medidas para que participe (dar la mano, encargar a un compañero, ir primero/ último,...)
• Aseo: crear rutina estableciendo con el horario momentos para ir al baño, enseñar frases para pedir ir al baño (modelado, acompañando,...), enseñar a usar las instalaciones (tirar de la cadena, cerrar el grifo,...),...
• Ropa y objetos personales: determinar qué se enseña y exige con respecto a su abrigo/jersey/mochila, determinar qué claves visuales se utilizan para ayudarle (agenda, cartel en las perchas,...), dar explicaciones personales para que repare en la necesidad de abrigarse o desabrigarse,...
• Actitud ante posibles peligros y riesgos: hacer reparar en posibles riesgos, acompañar en determinados espacios o situaciones para que vaya perdiendo el miedo,...